| タイトル | 著者 | ページ |
| 序章 曖昧な越境的学習という概念への注目 | | |
| 第1節 越境的学習という言葉の一般的な理解 | | |
| 第2節 越境的学習が注目される背景 | | |
| 第3節 本書の構成 | | |
| 第1章 越境的学習の定義 | | |
| 第1節 越境的学習の従来の定義 | | |
| 第2節 本書における越境的学習の定義 | | |
| 第3節 学習転移モデルと越境的学習の関係性 | | |
| 第4節 OJT(on the job training)、Off‐JT(off the job training)、自己啓発に対する越境的学習の位置づけ | | |
| 第5節 経験学習と越境的学習の関係性 | | |
| 第2章 越境的学習における境界 | | |
| 第1節 内部労働市場という境界 | | |
| 第2節 実践共同体という境界 | | |
| 第3節 キャリアにおける境界 | | |
| 第3章 ナレッジ・ブローカー | | |
| 第1節 実践共同体におけるナレッジ・ブローカー | | |
| 第2節 実践共同体におけるナレッジ・ブローカーの概念 | | |
| 第3節 越境的学習とナレッジ・ブローカーに関するモデル | | |
| 第4節 類似概念の整理:ゲートキーパー | | |
| 第5節 類似概念の整理:ネットワーク理論 | | |
| 第4章 越境的学習とナレッジ・ブローカーに関するリサーチクエスチョンの設定 | | |
| 第1節 RQの設定 | | |
| 第5章 二枚目の名刺の概要と調査分析の全体像 | | |
| 第1節 調査方法の概要 | | |
| 第2節 中間支援組織:二枚目の名刺 | | |
| 第3節 二枚目の名刺のNPOサポートプロジェクト | | |
| 第6章 社外活動に関する定量調査 | | |
| 第1節 本調査の目的、方法とサンプルの詳細 | | |
| 第2節 調査項目 | | |
| 第3節 分析結果 | | |
| 第4節 考察と本章調査の限界 | | |
| 第7章 二枚目の名刺・サポートプロジェクトに関する事例分析 | | |
| 第1節 本事例分析の調査対象と目的 | | |
| 第2節 調査と分析の方法 | | |
| 第3節 事例分析の結果 | | |
| 第4節 考察とまとめ | | |
| 第8章 越境的学習の効果(醸成される能力)の尺度化の試み | | |
| 第1節 調査と分析の方法 | | |
| 第2節 第1段階の分析の結果 | | |
| 第3節 第2段階の分析の結果 | | |
| 第4節 考察とまとめ | | |
| 終章 組織と個人が越境的学習をいかすために(理論的意義と実践的意義) | | |
| 第1節 RQの解明結果 | | |
| 第2節 理論的意義 | | |
| 第3節 実践的意義 | | |
| 第4節 今後の研究課題の方向性 | | |
