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書誌詳細
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キャリア教育
- 著者名藤田晃之編著
- 出版者ミネルヴァ書房
- 出版年2018.11
貸出・返却・予約状況
- 貸出状況
貸出可能
- 所蔵数1
- 貸出可能数1
- 予約数0
- 貸出累計0
所蔵事項
- 登録番号0074033
- 請求記号375.6//F 67
- 貸出区分通常
- 蔵書区分図書 - 一般図書
書誌事項
- 叢書名Minervaはじめて学ぶ教職
- 叢書番号19
- 出版地京都
- 出版者ミネルヴァ書房
- 出版年2018.11
- 内容監修者のことば
はじめに
第１章 キャリア教育とは何か――その意義と必要性
１ キャリア教育が目指すもの
２ キャリア教育と進路指導
３ キャリア教育の必要性①――キャリア発達を視点として
４ キャリア教育の必要性②――社会的な変容を視点として
５ キャリア教育の必要性③――教育基本法等の法改正を視点として
第２章 キャリア教育前史①――職業指導から進路指導への展開
１ 第二次世界大戦敗戦以前の職業指導
２ 第二次世界大戦後の職業指導
３ 職業指導から進路指導への展開
４ 日本におけるキャリア教育の起源から学ぶ
第３章 キャリア教育前史②――受験競争の激化への対応
１ 高度経済成長期における進学率の上昇と高等学校進学者の「適格者主義」
２ 受験競争の激化と「業者テスト」問題
３ 受験競争の弊害と不十分な政府対応
４ 「業者テスト追放」とその後
５ 大学進学率の上昇と「受験体制」
第４章 キャリア教育の提唱と草創期の推進施策の特質
１ キャリア教育の提唱
２ 草創期のキャリア教育が目指したもの
３ 若年者雇用対策とキャリア教育
４ 草創期のキャリア教育の特質と課題
第５章 キャリア教育推進施策の変容とさらなる展開
１ 2011年中央教育審議会答申によるキャリア教育の変容
２ 学習指導要領［平成20年・21年改訂］におけるキャリア教育の位置づけ
３ 第２期教育振興基本計画におけるキャリア教育の方向性
４ 新学習指導要領におけるキャリア教育の新たな展開
第６章 キャリア教育実践を支える基礎理論
１ キャリア教育の基礎理論
２ 内容重視の理論⑴――パーソンズの理論
３ 内容重視の理論⑵――ホランドの理論
４ 過程重視の理論⑴――スーパーの理論
５ 過程重視の理論⑵――サビカスの理論
６ 実践に向けて
第７章 PDCAサイクルに基づくキャリア教育実践の在り方
１ PDCAサイクルとは何か
２ キャリア教育実践においてPDCAサイクルはなぜ必要なのか
３ PDCAサイクルに基づくキャリア教育実践とはどのようなものか
４ PDCAサイクルに基づくキャリア教育実践のポイントとは何か
５ 2020年からのキャリア教育のなかにPDCAサイクルはどのように位置づいているか
６今後の学びに向けて
第８章 小学校におけるキャリア教育実践の在り方
１ 小学校におけるキャリア教育
２ キャリア教育実践上の組織と計画――カリキュラム・マネジメントの視点から
３ 小学校におけるキャリア教育の好実践事例
第９章 中学校におけるキャリア教育実践の在り方
１ 中学校におけるキャリア教育の意義
２ キャリア教育計画
３ 中学生の発達段階とキャリア教育
４ カリキュラム・マネジメントとキャリア教育
５ コミュニティ・スクールとキャリア教育
６ 中学校におけるキャリア・カウンセリング
７ 実践事例
第10章 高等学校におけるキャリア教育実践の在り方
１ 高等学校におけるキャリア教育の意義と現状
２ 高等学校段階における生徒のキャリア発達
３ カリキュラム・マネジメントの観点からみた高等学校のキャリア教育
４ 高等学校におけるキャリア教育実践の事例
５ 高等学校におけるキャリア教育の展望
第11章 一人一人のキャリア発達を支援するキャリア教育実践の在り方
１ キャリア教育におけるキャリア発達の視点
２ キャリア教育におけるキャリア・カウンセリング
３ キャリア発達を促す適切なコミュニケーション
４ キャリア教育におけるキャリア・カウンセリングの活用
第12章 キャリア教育のさらなる充実に向けた諸課題と今後の展望
１ 「学びに向かう力」をめぐる課題
２ OECDによる「Education 2030」が示す課題
３ 今後の実践の在り方
４ 今後の展望
付 録（教育基本法［抄］／学校教育法［抄］／学校教育法施行規則［抄］／第１期教育振興基本計画［抄］／第2期教育振興基本計画［抄］／第3期教育振興基本計画［抄］／小学校学習指導要領［抄］／中学校学習指導要領［抄］／高等学校学習指導要領［抄］／中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について（答申）」［抄］）
索 引
