• 書名手話の世界
• 書名ヨミシュワノセカイ

• 著者名田上隆司, 森明子, 立野美奈子著
• 著者ヨミタノカミ，タカシ

• 出版地東京
• 出版者日本放送出版協会
• 出版年1979.11

• ページ271, 6p
• サイズ19cm

• 件名指話法
  手話

• 目次はじめに―手話の姿
  第一章「手話」ということば
  第一節　手話と手話に似ている記号
  　一　身振りとしぐさ
  　ニ　ジェスチュア遊びと絵文字
  　三　中国語と手話
  　四　インディアンの手話
  　五　手話と指文字
  　六　要約
  第二節　いろいろな手話
  　一　なぜ二つのタイプが必要になるか
  　二　伝統的手話と同時法的手話
  　三　アメリカのいろいろな手話
  第三節　手話の始まりと発展
  　一　最初に身振りを使った人たち
  　二　日本での身振りの始まり
  　三　手話の成立
  　四　手話の発展
  　五　欧米での手話
  第四節　手話に対する三つの立場とその問題
  一　手話そのものへの関心
  二　聾学校教育との関係において
  三　成人聾者の社会生活との関係において
  　　　第二章　手話と教育
  第一節　手話の禁止
  　一　手話禁止の時代
  　二　なぜ手話を禁止したのか
  　三　禁止されてもなぜ手話を使うのか
  第二節　同時法の発想と展開
  　一　同時法の発想
  　二　同時法の提案
  　三　展開
  第三節　「日本語の手話」の役割と使い方作り方
  　一　手話と他の方法の役割
  　二　手指法の使い方
  　三　「日本語の手話」の作り方
  第四節　「日本語の手話」の指導
  　一　言語指導としての手話の指導
  　二　手話に関するいろいろな理解
  　三　手話と聾者観
  第五節　聾者観の変革
  　一　存在意義の無視
  　二　救済的・慈善的態度
  　三　正常化目標
  　四　聾者として生きる
  第六節　トータル・コミュニケーション
  　一　トータル・コミュニケーションとは
  　二　同時法とトークルーコミュニケーション
  　三　トータル・コミュニケーションの基本的な理念
  　四　米国におけるトータル・コミュニケーションの状況とその成果
  　五　トータル・コミュニケーションで用いられる手話
  第七節　我が国の聾学校の現状
  第八節　聾精神薄弱児の指導
  第九節　聾学校以外の特殊教育における手話の活用
  第三章　手話と福祉
  第一節　手話通訳
  　一　手話通訳に関する諸制度
  　二　通訳者の立場
  　三　通訳技術の問題
  第二節　手話に対する言語政策
  　一　いろいろな言語政策
  　二　手話の共通化
  　四　聾者に対する手話講習会
  　五　聴者の手話理解
  　六　手話芸術の育成
  第四章　手話のことばとしての特徴
  第一節　語
  　一　語の数
  　二　語数不足を補う方法
  　三　語の種類
  　四　手話（伝統的手話）はどのようにして作られているか
  　五　新しい手話（語）の作り方
  第二節　伝統的手話の文法
  　一　名詞と動詞の区別
  　二　主語、補語、述語の区別
  　三　伝統的手話の品詞
  　四　語順
  　五　伝統的手話の規則
  第三節　中間型手話
  　引用文献
  　あとがき
  付　この本で用いた手話の索引