| タイトル |
| 第一章 「探究」とは何か |
| １ 自分の人生の課題を解決する |
| 「研究すること」と「生きていくこと」が分けられない社会／この本の目的 |
| ２ 変わりつつある世界 |
| 現代社会最大の課題、環境保護／人工知能にはできないことが重視される社会／「何者か」ではなく「何を学んだか」が問われる／人との多様な関わりが求められる／世界はよい方向に向かっているが、努力を続ける必要がある |
| ３ 変わりつつある学び |
| 一つの事柄をさまざまな視点から検討する力 |
| ４ 探究する目的 |
| 複雑で多面的な存在である私たち |
| ５ 探究の授業の特徴 |
| ６ なぜ高校から始めたほうがいいのか |
| 第二章 探究的な学びとは何か |
| １ 文明と文化 |
| ２ 探究の動機 |
| ３ 日常の関心を一歩前へ進める |
| だれのため、何のための探究なのか |
| ４ 探究型の学習をどう進めるか－方針と流れ |
| 仮説を立てることの重要性／実証を繰り返す |
| ５ ポートフォリオ－学習過程の記録 |
| 第三章 探究型の授業と哲学対話 |
| １ 哲学対話によるテーマと問いの発見 |
| 「当たり前」を検討しなおしてみる／哲学はいくつもの教科や分野にかかわる問い |
| ２ 哲学対話のやり方 |
| （１）準備と参加者／（２）対話の心構え／（３）共に考えること／コラム１ 論理と推論／コラム２ 隠れた前提／（４）対話の進め方／（５）対話における質問／（６）ファシリテータの役割／（７）メタ・ダイアローグのすすめ |
| 第四章 文献収集と読み解き方 |
| １ 実証の方法 |
| ２ 文献の探し方 |
| （１）関連資料のリスト作り／（２）文献を手に入れる／（３）第二リストと文献メモを作る |
| ３ 文献の精読の仕方 |
| ４ 要約の仕方 |
| 第五章 プレゼンテーションの仕方 |
| １ プレゼンテーションとは何か |
| ２ プレゼンテーションの仕方 |
| 資料／内容の構成／スライドの作り方と使い方／大切な質疑応答／発表の評価 |
| ３ ポスター発表 |
| 第六章 レポートの書き方 |
| １ レポートとは何か |
| （１）問題に解答し、それを主張する／（２）理由と証拠によって主張を論証する／（３）論文の構成を守る／（４）形式と書式を守る |
| ２ レポートの倫理 |
| ３ 論文を相互に評価する |
| ４ よいレポートとは何か |
| コラム３ 論理的な文章を書くには |
| ５ 注と参考文献表の付け方 |
| 注とは何か、どのような場合につけるのか／出典注／引用の仕方／参考の仕方／参考文献表の作り方 |
| あとがきと提案 |